유준형쌤의 단상

단상15. 공부의 지속가능성을 결정하는 압도적 1위 핵심 요인(feat 마쓰시타 고노스케, 松下幸之助)

Junechemistry — Wed, 03 Dec 2025 16:24:46 +0900

공부로 성공하기 위해 다음 3가지가 필요하다고 한다.

지(知), 력(力), 체(體)

지(知, kowledge)는 부모로부터 물려받은 좋은 유전자일 수도 있고, 어떤 일에 꾸준히 하려는 노력도 포함되는 것 같다.

력(力)은 돈(money)이다. 공부를 하는데 돈은 중요하다.

체(體)는 건강한 몸이다. 건강하지 못한 몸을 가지고 공부하기란 쉽지 않을 것이다.

하지만, 주변을 보면 이 3가지를 모두 가지지 못했음에도 성공한 사람도 얼마든지 많이 있다. 약 107년 역사를 가진 일본 전자 기업 파나소닉(Panasonic) 창업주 마쓰시타 고노스케(松下幸之助).

그는 가난, 병약, 무학(無學)이라는 자신의 어려움을 오히려 '하느님이 준 축복'이라고 표현하며, 겸손과 배움의 자세로 기업을 이끈다.

너무 가난하게 태어나 검소함을 익힐 수 있었고, 너무 병약하게 태어나 한평생 몸을 관리 하는데 힘썼으며, 많이 배우지 못해 남들에게 늘 질문을 하려고 하면서 지식을 쌓아갔다.

공부를 통해 성공하기 위한(인생에 가장 크게 영향을 주는) 핵심은 ‘삶의 태도’이다. 일(공부)을 대하는 태도, 사람을 대하는 태도. 이 태도 자체가 여러분의 가치관을 형성한다. 모든 원인은 자신에게 있다. 요즈음 그의 명저 ‘길을 열다’ 조금씩 읽고 있다.

단상15. 좋은 부모란(유준형 강사)

Junechemistry — Sat, 18 Mar 2023 03:43:30 +0900

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단상14. 4차 산업시대, 우리는 어떻게 학습해야 하는가(유준형 강사)

Junechemistry — Sat, 05 Jun 2021 06:23:17 +0900

내년에 나의 첫째아들이 초등학교에 들어간다. 내 아이들을 포함한 지금 초중등 학생들의 미래는 어떤 사회가 될까. 그들이 접할, 소위 말하는 4차 산업시대에는 인공지능과 공존할 것이다. 인공지능은 앞으로 사무직은 물론 CEO까지 거의 모든 직업을 대체한다고 한다. 이런 과정에서 인간에게 요구되는 능력은 바로 ‘창의성’이다. 새로운 것을 어떤 방향으로 만들어 갈지 판단 역량을 갖추는 것이 ‘인간다움’일 것이고, 그렇게 때문에 ‘창의성’은 교육의 본질이라 해도 과언이 아니다. 앞으로 고입, 대입 평가 방식은 지원자의 ‘창의성’을 관찰하는데 초점을 둘 것이다.

아직까지의 학생들은 지식 중심의 교육을 받는다. 그 지식을 얻고 그것을 자원으로 활용해서 자기만(‘나다움’)의 생각을 창의적으로 발휘 할 수 있는 역량을 키우지 않는다면 경쟁력을 떨어질 수밖에 없다. 그럼 우리는 어떻게 학습을 해야 할까. 일곱 가지를 소개한다.

먼저, 공부에 시간, 에너지, 열정을 많이 투입해야 한다. 스탠포드 대학 캐럴 드웩(Carol Dweck)교수는 ‘교육의 결과물은 필요한 시간을 얼마만큼 많이 투자 했느냐에 의해 결정 된다’라고 했다. 공부를 잘하고 싶다면, 먼저 공부 할 많은 시간을 확보해야 한다. 그리고 시간의 절반 이상을 자습에 투자해야 한다. 학습에서 ‘학學’이 학교나 학원에서 배운 것이라면, 선생님의 지식을 자신의 것으로 만드는 과정, 즉 ‘습習’이 더욱 중요해지고 있다. 요즈음 ‘자기주도학습’이라는 말이 유행하게 된 것도 ‘습’이 문제가 되는 경우가 많아서 인데, 해결 방안을 곧 얘기 하겠다.

둘째, 늘 ‘왜 그럴까’라는 질문을 가진다(WHY 공부법). 예를 들어, 어떤 단원 한 페이지에 WHY라는 질문을 20번 하고 답을 찾는다. 찾을 때까지 공부를 멈추지 않는다. 그 페이지에 더 이상 WHY가 없을 때가 그 한 페이지 공부의 끝이다.

이 공부의 단점은 시간이 많이 걸린다는 것이다. 하나의 WHY를 찾았는데, 꼬리에 꼬리를 물고 WHY가 계속 나오기 때문이다. WHY 10번 하면, 10배 느리다. 그래도 참아야 합니다. 나중에 점점 빨라진다. 이 과정을 통해 공부할 수 있는 근육이 탄탄히 만들어 진다. 처음에 느리다고 포기를 해 버리면, 영원히 느려진다. 공부란 속도가 아니라 깊이이다.

WHY 공부법을 통해 자기주도학습은 저절로 유발된다. WHY질문을 하고 책에서 답을 찾고, 책에 없는 경우, 학원을 가거나 인강을 듣는다. 그래도 그 답을 찾지 못하면 과외쌤을 붙여 달라고 엄마에게 요청한다. 그래도 해결이 안 되면(또는 더 보완하고 싶다면), 책을 구입한다. 이 일련의 과정이 자기주도학습이다. 따라서 자기주도학습의 출발은 WHY공부법이다. 이런 방법은 의지와 태도 문제라기보다, 마음속에 WHY가 있는지 여부의 차이다. 선택이 아닌 필수이다.

세 번째, 공부를 할 때는 큰 숲을 봐야 한다. 즉, 핵심단어를 가지고 전체 구조를 그릴 수 있어야 한다. 그 이후, 하나하나 세분화해서 보기 시작하면, 전체가 머릿속에 사진처럼 박힌다. 요컨대 큰 그림을 그리고 그것을 세분화시키는 방식으로 공부하라. 전체 내용을 파악하기 위해 교과서를 여러 번 읽는 것이 중요하다. 내가 수업 중간 중간에 ‘화학 mapping’를 하는 이유이기도 하다.

네 번째, 내용을 공부 할 때, 이해를 잘 했는지 파악하는 방법은 ‘문제를 풀어보는 것’이다. 문제를 풀면서 내가 이해하고 있는 부분과 이해를 못하는 부분을 확인 할 수 있다. 당연한 것을 이렇게 말하는 이유는 ‘문제풀이는 내가 내용을 완전하게 학습 한 후 도전해야 한다는 생각은 버리라’는 말을 하고 싶어서이다. 어설프게 공부하고 다 틀려도 좋다. 어느 정도 개념을 익힌 후 바로 문제풀이 들어간다. 틀린 문제를 다시 보면서 내용을 알아가는 것이 공부의 시작이다.

그리고, 하나의 과학 개념(원리)을 익힐 때, 기본문제 1개, 심화문제 1개를 같이 셋트로 하여 공부한다. 즉, 같이 유형화시킨다. 기본문제는 교과서 문제가 좋고, 심화문제는 최근 수능기출(킬러)문제가 좋다. 너무 무리가 된다면, 심화문제는 빼도 좋다. 심화문제를 얽매이다 보면 진도를 나갈 수 없기 때문이다. 하지만, 가능하다면 심화문제같이 공부하기 바란다. 심화문제를 반복할수록 개념이 더욱 탄탄해 진다.

다섯 번째, 심화문제를 스스로 풀어낸 ‘경험’을 한번이라도 가져야 한다. 하나의 심화문제를 주머니에 넣고 다니면서 고민 끝에 풀어서 맞힌 경험이 있거나, 한번이라도 문제의 주어진 조건을 가지고 자신이 아는 생각의 재료(개념)들을 조합하여 풀어본 경험을 해본 학생이라면 공부의 재미를 알게 되고 자신감을 얻게 된다. 그 이후, 출제자와 싸움단계로 나간다. 출제자의 의도를 파악하기 위해 마치 출제자와 게임을 하는 것처럼 겨룬다. 그 다음 부터는 문제를 대하는 마음가짐이 달라진다. 당연히 공부는 즐거워지고 잘할 수밖에 없다.

여섯 번째, 예습보다 복습이 중요한데, 쓰기 방식으로 학습한다. 인지심리학자로 유명한 김경일 아주대 교수는 ‘출력하는 공부가 입력하는 공부보다 4배 더 학습효과가 있다’고 강조한다. 수업을 들었으면, 본인의 손으로 내용을 반드시 정리하는 습관을 가져야 한다. 빈 A4용지를 한 장 펼쳐놓고 수업 때 배운 내용을 정리해 보는 것도 필요하다. 이것을 요즈음 ‘백지테스트’라고 부른다. 나는 ‘빽빽이’라는 학습자료를 제공하여 수강생들에게 배운 내용 쓰기 연습을 시키고 있다.

주의할 것은 내가 다시 볼 때 이해할 수 있게끔 구체화 하여(강사의 농담이나 비유도 같이) 쓰는게 좋다. 시간이 오래 걸리고 속도가 느리지만, 이 방법이 빠른 길이라고 생각한다. 정리 후, 반복할수록 점점 빨리 학습할 수 있기 때문이다. 또한 문제 풀이 하면서 다른 관점에서 뭔가 지식이나 포인트가 생길 수 있다. 그러면 그 노트에다 추가를 한다. 나중에는 노트만 보면 모든 게 해결 될 수 있다. 어떤 한 과목을 한번 보는데 오래 걸릴 수 있는데, 노트정리가 되고나면 시험이 다가왔을 때, 노트필기만으로 빠르게 대비가 된다.

일곱 번째, 책을 많이 읽어야 한다. 책을 통해 다양한 사람들의 생각을 읽고 그 생각을 종합해서 내 생각은 무엇인지 다시 한번 고민해보는 과정이 필요하다. 그런 경험들을 축적시키다 보면 내 생각이 만들어 지기 시작한다. 창의성에서 가장 중요한 시작은 ‘나다움’이다. 나는 어떻게 생각하는지, 나는 이것을 이렇게 본다라든지, 이런 경험들이 계속 축적되다 보면 다른 사람과 다른 결과물들이 만들어진다. ‘나다움’을 만들려면 다른 사람들이 어떻게 생각하고 고민했는지 자주 보는 것도 중요하다. 그 속에서 나 자신을 찾아가는 경험이 축적되면 ‘나다움’이 되고 창의성으로 연결될 수 있는 것이다.

단상13. 코로나19 시대, 교육의 변화와 온라인강의 200% 활용 방법(유준형 강사)

Junechemistry — Tue, 08 Dec 2020 03:44:28 +0900

많은 전문가들이 예측하듯이, 코로나19 시대, 교육의 분위기가 많이 바뀔 것이다.

약 10년 전부터, 온라인 수업의 ‘사이버 대학’이 있어왔다. 일반적인 사회적 시각에서는 ‘사이버 대학’은 일반대학보다 수준이 낮다라는 편견을 가져왔다. 하지만 팬데믹 상황에서 일반 대학들이 온라인 수업을 하니까 ‘사이버 대학’의 컨텐츠가 나쁜지 않다는 생각을 가지는 분위기이다. 그동안 대학들은 권위 있게 오프라인 수업을 우선시하다 보니 중요한 것을 놓치고 수업하는 경우도 있었던 것 같다. 현재 대학들은 ‘학생을 가르치는 것’ 말고 다른 사업들도 많이 한다. 말로는 학생이 중요하다고 하지만, ‘학생을 잘 키우는 것’이 최우선이 아닐 수도 있다.

미국에 IT회사 CEO가 만든 ‘미네르바 스쿨(Minerva schools at KGI)’이라는 명문학교가 있다. 아이비리그 유명 학교의 등록금의 1/3수준이고, 공부는 더 많이 시키고, 더 똑똑하게 만들어 준다고 한다. 캠퍼스가 없는 이 학교는 4년 동안 7개 도시에서 수업을 하면서 여러 나라의 문화와 언어를 익히게 한다. 수업은 매일 저녁에 온라인 수업을 한다.

온라인 수업이라고 하면, 오프라인 수업보다 밀도가 떨어질 거라 생각하는데, 그와 정 반대이다.

온라인 수업은 오프라인 영상을 찍어서 올리는 그런 단순한 게 아니다. 수강생들은 오프라인에서 강사가 어떤 얘기를 하면 계속 쳐다본다. 온라인 수업에서는 강사가 밀도 있게 중요한 얘기를 카리스마를 가지고 쏟아내지 않으면 수강생은 쳐다보지 않는다. 따라서 온라인 수업이 더 양질의 컨텐츠가 될 수밖에 없다. 오프라인의 불필요 할 수 있는 자습 시간, 불필요한 농담을 걷어내면 더 핵심적인 얘기를 밀도 있게 할 수 있다. 따라서 강사 입장에서 오프 수업 보다, 온라인 수업 준비가 더 힘든 것이다.

대학에서 4년을 공부한다고 생각해 본다면 오프라인보다 온라인에서 배우는 것이 많을 수 있겠다.

그렇다면, 학생의 수요가 있는 최전방 ‘기업’입장에서는 명문대학을 졸업한 학생과 온라인으로 훈련받은 학생 중 에서는 어떤 학생을 선호할까. 이 시대에 바보 같은 질문이다.

미국의 전자제품제조회사인 ‘애플(1976년 스티브잡스에 의해 창업)’은 이미 2018년부터 채용한 절반이 대학 학위가 없다. 단지 유능하면 채용한다. 애플뿐만 아니라 미국의 유명회사들(아마존, 넷플릿스, 페이스북)은 이미 학위에 의미를 두지 않는다. 단지 실력을 보고 채용한다.

초 저성장 국가인 대한민국에서 sky졸업장을 가지고도 일자리 구하기가 힘든 요즈음 세상에 ‘그래도 명문대학이 좋다’라는 믿음, 학력만을 중시하는 대한민국의 분위기가 좀 바뀔까. 코로나19로 등장한 비대면 시대에는 정말 실력으로 가늠되는 시대이다.

새로운 무언가를 하는 게 3개월이 지나면, ‘습관’이라고 하는 플랫폼을 통해서 뇌가 완전히 알아들을 수 있는 아주 편한 것들로 바뀐다고 한다. 습관으로 만들어서 온라인 강의가 자연스러운 상태로 만들 수 있는 방법을 알아본다. 즉, 온라인 강의의 효율적인 학습법을 알아보자.

먼저, 능동적으로 할 필요가 있다. 사실 온라인에 유명한 강의들은 거의 다 있다. 유명한 선생님들이 설명을 너무 잘 해주시기 때문에 강의를 듣고 있노라면, 내 지식이 체계적으로 되는 것 같다. 하지만, 게임방송을 보면 내가 마치 할 수 있는 것 같다는 생각을 하게 되는 것 같이, 이는 착각이다. 이 착각을 가지고 결과가 나타나지 않으므로 의욕이 떨어지고, 온라인 강의에 반감을 가진다.

인강을 효율적으로 이용하기 위해서는 인강 학습 후, 반드시 자기공부시간이 필요하다. n시간 강의를 들으면, 반드시 최소 n시간의 나만의 공부 시간이 필요하다(오프수업도 동일하다). 본인이 직접 다시 써보고, 풀어보고 하면서 본인 것으로 만들어야 한다. 즉, 본인이 풀어서 답까지 내는 경험을 반드시 해야 한다. 여기서 비판적 사고를 가지고 왜 이런 풀이를 해야 되는지, 다른 풀이는 없는지 생각을 하면서 공부한다면, 금상첨화이다. 이런 훈련이 된 학생들을 영재학교, 과학고, 최상위 대학에서 섬세하게 골라낼 것이다. 정말 중요한 말이다.

하지만, 대부분 사람들은 하지 않는다. 단기 기억으로 안다는 착각으로 마무리 하는 경우가 많다. 상위 1%가 국가를 이끈다고 한다면, 사회 정의 측면에서 자연스러운 현상이다. 사회가 유지되기 위해서는 고급인력도 필요하지만, 단순노동인력도 필요하기 때문이다. 일하는 개미들을 관찰해 보면, 상위 20%만 일한다고 한다. 그 상위 20% 개미들을 다른 환경에 노출시킨다면, 그 중 다시 20%만이 일한다고 한다.

복습 할 시간이 없다라고 한다. 시간 관리가 잘 안되어 그러는 것이다. 우리가 생활하면서 자투리 시간을 활용할 생각을 안 한다. 공부는 책상에서만 하는 게 아니다. 예를 들어, 자기가 공부한 것을 자기 목소리로 녹음기에 녹음해 둔다면, 이동하면서도 공부할 수 있는 사람이 될 수도 있다.

인강은 특성상 실시간으로 질문하면서 할 수 있는 환경이 아니다 보니까 이해가 안 되는 부분이 발생할 수 있다. 하지만, 인강의 최고의 장점은 ‘replay'를 할 수 있다는 것이다. 다시 듣고 이해 할 수 있다. 이해가 안 되면, 일단 진행하지 말고, 다시 들으면서 이해가 될 때까지 반복해서 들을 수 있다. 독일의 철학자 칸트는 독서를 할 때, 읽다가 이해가 안 되면 처음부터 다시 반복해서 읽으면서 한권의 책을 완전히 본인 것으로 만들었다고 한다. 끝까지 듣고도 이해가 안 되면, 담당 선생님에게 질문을 하면 된다. 요컨대, 반드시 이해를 하고 넘어가야 한다. 이것을 습관화해야 된다. 내가 모르는 것을 방치하고 쌓아 두면 자신감이 떨어지게 되고, 따라서 문제풀이에서 확신 없게 된다. 문제풀이에서 자신감은 성적에 큰 영향을 끼친다.

‘대면 강의’가 효과적이라고 생각하는 이유는 ‘궁금증을 즉시 해결 가능하다’는데 있다. 하지만, 인강을 어떻게 이용하느냐에 따라 본인의 궁금증을 더 빠르고 더 밀도 있게 해결 할 수 있다.

세 번째로 학교처럼 계획을 (바뀔지언정) 세워야 한다. 예를 들어, 한 달에 끝내기로 했는데, 2달이 걸릴 수도 있다. 그럼에도 불구하고 계획은 짜야 한다. 계획 없이 진행하다보면, 어느 순간 멈춰져 있다.

그런데 학생들이 어떻게 공부 양을 잡아야 할지 몰라 계획 세우는 것을 힘들어 한다. 이런 경우, 대학에서 3학점 과목을 일주에 3시간을 공부하는 것처럼, 한 과목을 일주일에 최소 6시간(강의 3시간 + 자신의 공부 최소 3시간)을 원칙으로 하자. 이것을 해 보다 보면, 본인의 공부양이 스스로 정해진다. 한 과목에 강의수가 몇 개이고, 한 강의 당 시간이 얼마이며, 그러면 하루에 몇 개를 들으면 되겠구나. 즉, 본인에게 맞는 페이스를 찾으면서 시간관리, 에너지 관리 할 수 있는 역량이 키워질 수 있다. 공부는 하면 할수록 본인만의 요령이 생기는 법이다.

책 전체를 계획 잡기 어려우면, 책의 1단원만 계획을 세워보라. 즉, 책 전체를 완강 한다는 부담이 생긴다면, 1단원만 완강하겠다고 계획을 세우자. 그래야 제대로 된 진도를 나갈 수 있다. 인강을 중간에 포기해 버리면, 선행심화학습을 한 것도 아니고, 진도를 나간 것도 아니게 된다. 그냥 시간 낭비한 것이다.

이렇게 계획을 잡는 습관이 길러지면, 어른이 되어서도 효율적으로 계획을 잡을 수 있다. 어른이 되면 더 효율적으로 계획을 세워야 하는 일이 많이 발생하는데, 이는 하루아침에 만들어지는 능력이 아니다.

네 번째, 필요에 따라 인강을 물리적으로 서서 듣는 것도 하나의 방법이다. 오프라인에서 사람은 기본적으로 면대면 강의를 하거나 대화를 할 때, 상대방 얘기에 동감하고 매력을 느끼고, ‘정말 내가 감동을 느낀다’라고 생각 하면 자연스럽게 그 사람에게 집중하기 위해서 자세가 더 앞으로 가게 되면서 허리를 세우게 된다. 온라인에서는 이런 것을 잘 하지 않는다. 심지어는 더 편한 자세를 가지려고 한다. 몸을 좀 더 각성시킬 필요가 있다. 신체가 곧 마음이기 때문이다.

정리하면, 주도적으로 복습시간을 확보하고, 모르는 부분을 ‘replay'하면서 반복학습 하며, 계획을 세우고, 필요에 따라 서서 들을 수 있으면 인터넷 강의를 본인의 일정에 맞추어 최적의 교육 시스템으로 만들수 있다.

천직(天職)이란 없는 것이다. 자기가 선택한 직업을 본인의 노력으로 천직으로 만드는 것이다.

굿럭

단상12. 진정한 선생(先生)이란

Junechemistry — Thu, 03 Dec 2020 05:04:53 +0900

최근 학부모와 상담하면서, 자주 듣는 질문을 먼저 해보겠다.

“우리 아이가 지금 중*인데 선행이 늦어 가능성이 낮아 준비해도 될까요?”

학생의 인생 선배로서 어떤 답변이 좋을까 고민을 하게 된다.

“할 수 있다면 할 수 있고, 할 수 없다면 할 수 없다”

‘포드 모터 컴퍼니’ 창설자인 헨리 포드(Henry Ford)의 말이다. 굉장히 심플하면서도 강력한 말이다.

사업을 한다고 하면, 90%는 망하고 10%는 살아남는다고 한다. 보통 사람들은 이런 말을 들으면, 90%가 망하니까 그냥 직장에 붙어 있으려고 하거나 공무원을 선호할 것이다.

우리는 이 10%에 귀를 기울일 필요가 있다. 그 10% 사람들은 어떻게 성공했는지, 90% 사람들과 어떻게 차별화 했는지 생각 해 봐야 한다.

그런 후 내가 10%안에 들기 위해서는 현재 무엇을 해야 하는지 고민해 봐야 한다. 이러한 고민도 없이 처음부터 90%에 속할 것이라는 것을 기정사실화 해 버려서는 안 된다.

만약 어떤 사람이 ‘왜 어려운 길을 굳이 가려고 하느냐’라고 얘기한다면, 그 사람은 10%의 사람들이 어떻게 성공했는지 모르는 무지한 사람이거나 당신에게 큰 관심이 없는 사람이다. 그 90%라는 수치에 주눅이 들어 자신도 성공하지 못하고, 타인의 성공의 길을 막으려고 하는 사람일 확률이 높다.

수험생에게 명문고/명문대에 들어갈 확률이 낮기 때문에 공부를 열심히 할 필요가 없다라고 해야 할까. 취업에 성공할 확률이 낮아 면접을 보러 가지 말라고 해야 할까.

90% 이상이 실패 하듯이, 세상 모든 일은 원래가 실패의 연속이다. 실패를 의연하게 받을 수도 있어야 한다. 길을 가다가 넘어지면, 툭툭 털어 버리고 가던 길을 의연하게 그냥 갈 수 있어야 한다. 이런 사람이 멋있는 사람이다. 똑같은 실패를 반복하지 않는다는 전제하에 실패의 경험과 성공은 비례한다는 사실을 잊지 말자.

진정한 선생(先生)이라면,

90%와 10%를 대등하게 공부한 상태에서

10%가 왜 성공할 수 있었는지 이유를 학생에게 명확히 제시 해 줄 수 있어야 한다.

그리고 ‘인생의 진정한 자산’은 어떤 목표를 이루기 위해 준비한 ‘뜨거운 경험, 치열한 경험, 혼을 담은 경험’임을 학생으로 하여금 느끼게 할 수 있는 사람이라고 생각한다. 1%의 가능성이 있다면, 한번 시도해 보라고 권하고 싶은 이유다.

나는 학생으로 하여금 '바닥에서부터 출발해도 된다'는 것을 느끼게 하고 싶다. 학생 스스로 '하면된다'라는 임상실험을 했다는 것이 매우 중요하다. 이 느낌을 가진사람과 그렇지 않은 사람은 완전히 다르다. 이 경험 하나로 20대에 세상에 뛰어 들어 무엇을 해도 성공 할 수 있다라고 확신한다. 그런 사람에게 명문대 간판은 의미가 없다.

단상11. '핵심(본질)을 파악하는 힘'을 길러야한다.

Junechemistry — Sun, 18 Oct 2020 03:35:41 +0900

대한민국의 교육열은 참으로 대단한 것 같다. 학부모님과 상담을 할 때, 내가 학부모님으로 부터 느끼는 진지함은 그야말로 묵직하다. 생각해 보니 나의 부모님도 그러하셨고, 아이들을 키우는 나 또한 그렇게 되는 것 같다. ‘인간을 독립적인 인격체로 온전하게 세울 수 있는 길’은 교육 이외 다른 대안이 없기 때문이 아닐까 생각한다.

우리가 교육을 받으면서 어떤 것에 중점을 두어야 되는지 살펴볼 필요가 있다.

논리적 사고력

핵심을 파악하는 힘

나는 이 두 가지를 익히는 것이 ‘교육의 요체(要諦)’라고 생각한다.

미국 하버드 대학에서는 문과계열의 학생들이 입학을 하면, 1학년 때 수학과학을 매우 깊이 있게 가르친다. 우리나라 명문대학에서도 1학년 문과계열의 학생들에게 calculus(미적분학)를 가르친다. 그 이유는 논리적 사고력을 키우기 위함인데, 이 얘기는 후에 다시 기회 되면 언급하기로 하고, 이번 단상에서는 후자에 대한 얘기를 해 보겠다.

‘능력이 있다’는 사람의 공통점은 무엇일까. 세상 모든 것은 중요한 것(stem)과 중요하지 않은 것(branch)이 있다. 소위 ‘능력이 있다’라는 사람들은 중요한 것(stem)과 중요하지 않은 것(branch)을 잘 구별한다. 그리고 ‘중요한 것(stem)’에 에너지 90% 이상을 투자한다.

어떤 사람의 말을 듣고, 어떤 장문의 글을 읽고 그 말이나 글을 한 줄로 요약하는(summarize) 능력이 매우 중요하다. 나에게 강의를 듣는 학생들은 각 단원을 통해, 그리고 화학이라는 매개체(medium)를 통해 ‘핵심을 파악하는 능력’을 나에게 배워가야 한다. 그리고 이들을 연결(mapping)하는 ‘논리적 사고력’은 후에 다시 기회가 되면 언급하겠다. 그 핵심을 ‘본질’이라고 하자.

음식의 본질은 무엇일까. 플레이팅(plaiting)일까. 맛(taste)일까. 물론 맛이다. 백종원씨는 뭐만 따지는 사람인가. 맛만 따지는 사람이다. 그 사람은 스스로 셰프라고 얘기 안 한다. 아주 멋진 조리학과를 나온 것도 아니다. 그런데, 백종원씨가 하는 한마디 한마디에 우리는 신뢰를 느낀다. 왜일까.

그 사람은 본질이 무엇인지를 자각을 하고, 그곳에 에너지 90% 이상을 투자하기 때문이다. 그게 백종원씨가 살아온 태도이고, 그러한 삶에서 우리는 신뢰를 느끼는 것이다.

골목대장 프로그램을 보면, 백종원씨는 본질에 대해서 반드시 화를 낸다. 주방관리 이렇게 하면 안 되고, 냉장고관리 이렇게 하면 안 되고, 이런 조리기구 쓰면 안 되고, 이런 본질에 대해 설명해 주고, 그 다음 부터는 연습하라고 한다(내가 여러분들에게 ‘빽빽이’하라는 것과 같이).

모든 게 다 똑같은 것이다. 뭐를 해도 다 본질을 알고 접근하면 다 되게 되어있다. 그 다음 연습만 하면 되는 것이다.

요컨대, 어떤 의미에서 핵심(본질)을 파악하고, 무엇을 해야 되는지를 아는 삶은 축복받은 삶이다. 무엇을 해야 되는지가 결정되어 있기 때문에, 우리는 딱 한 가지(연습)만 하면 되기 때문이다.

단상10. 일단, 시도해보라.

Junechemistry — Sun, 11 Oct 2020 20:01:32 +0900

내가 지난날을 되돌아보면 가장 자랑스럽고 가장 자부심을 느끼는 것은 뭔가 기회가 있다고 생각할 때 그것에 대해 두려워하거나, 지나치게 소심해 하거나, 지나치게 생각을 많이 하지 않고 '일단 시도해 보았다'는 것이다.

일단 진행해 보면서 처음 예상과 다른 부분은 그냥 포기하고, 좋은 부분들은 계속해서 진행해 갈 수 있었기 때문에 오늘까지 오지 않았겠느냐는 생각을 하게 된다.

나는 지금도 한 가지 아주 분명한 모토가 있다.

일단 '좋은 아이디어는 일단 해 본다'는 것이다(이 글을 쓰는 것도 마찬가지다). 지난날을 되돌아 볼 때, 아쉬움이나 미련이나 후회가 없는 것은 해보지 않았던 것은 별로 없었다는 생각 때문이다.

실력 있는(성공한) 사람이 특징 가운데 하나는 ‘현재의 가진 자원을 최대한 활용할 줄 안다’라는 것이다.

산업계에서도 기존의 방법, 이론, 출시된 기술, 이런 것들을 최대한 활용해 문제를 해결하려고 한다. 이것을 제일 잘 아는 곳이 바로 애플이다. ‘이미 존재하는 것들을 연결(커넥팅) 짓는 것’에서 혁신이 나온다는 것이 '애플의 철학'이다.

애플의 아이폰을 한번 떠올려 보라. 출시 됐을 때 이보다 더 혁신적인 것은 없다라고 했다. 아이폰은 혁신의 아이콘으로 불리었다. 하지만 그것은 새로운 기술에서 나온 게 아니고 현존하는 기술들의 종합이었다.

커넥팅은 산업계뿐만 아니라 개인이 공부할 때도 마찬가지다. 공부를 하면서 수많은 갈등을 한다(너무 자연스러운 현상이다). 이렇게 해볼까. 저렇게 해볼까. 내가 정말 이 길이 맞는가. 이 방법이 맞는가. 다른 길을 찾아볼까.

두 가지 부류의 사람이 있다고 가정해보자. 이런 상황을 포기하려는 사람과, 어떻게든 극복하려는 사람이다.

물론 후자는 그만의 자원(노하우)를 갖추고, 그 자원들을 축적(커넥팅)하면서 발전 가능성은 높아진다.

일단, 시도해 보라.

단상9. T.O.P라는 커피를 마시면서

Junechemistry — Fri, 17 Jul 2020 15:55:13 +0900

얼마 전, 스튜디오 출근하면서 시원한 커피를 사기 위해 편의점을 들렀다. 편의점 냉장고를 찬찬히 보면서 상품을 고르는데, 내 눈을 사로잡은 상품이 하나 있었다. ‘T.O.P’라는 상품이었다. 나는 내용물에 관계없이, ‘참 잘 만들었다. 어떻게 이런 디자인을 생각해 낼 수 있었을까’라는 생각으로 그 상품을 구입했다.

일단 이 상품의 장점은 ‘섹시한 디자인, 손에 착 감기는 그립감’이었다. 동*식품이라는 회사에서 만들었고, 맥* 커피로 유명한 브랜드를 가지고 있었다. 상품을 좀 더 자세히 보니, 구석구석 신경을 참 많이 썼다. 로고, 칼라, 문구 등.

이러한 상품을 만들기 위해서 담당자들은 얼마나 고민을 많이 했을까.

내가 지금까지 구입한 상품들을 곰곰이 살펴보니, 자본주의에서 쏟아져 나오는 상품, 서비스, 디자인, 네이밍, 구호, 색 등 정말 멋진 제품들이 많았다.

오늘 날 한국 사회에서 자본주의(시장경제)에 대해 많은 비판도 있지만(그리고 고쳐 나가야 되겠지만), 인간의 지적 역량이나 능력이 한껏 발휘되어 수많은 사람들을 기쁜 게 할 수 있고, 수많은 사람들에게 더 좋은 서비스(상품)을 더 저렴하게 공급할 수 있는 체제, 한 걸음 더 나가서 수많은 사람들에게 생계를 유지 할 수 있는 부분들이 시장경제 외에 어떤 다른 대안이 있을까 생각이 든다.

시장이란 그야말로 인간의 기업가정신, 개척정신, 도전정신이 한껏 발휘 할 수 있는, 그야말로 인류가 만들어낸 가장 멋진 지적 작품이 시장이라는 플랫폼 아니겠는가.

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‘유준형 화학연구소(https://junechemistry.com)’

영재고, 과고, SKY 과학 전문 플랫폼이다. 현재의 입시(고입,대입)를 분석하여 학생의 로드맵을 제시한다.

단상8. 나사(NASA)에서 촬영한 화성탐사 착륙동영상(6분)을 보고

Junechemistry — Sat, 27 Jun 2020 22:51:07 +0900

https://youtu.be/XRCIzZHpFtY

의미있는 영상같아 공유합니다. 시청을 권합니다.

이런 과학 기술들이 얼마나 중요한지 모르는 이공계인들이 되서는 안 된다고 생각합니다. 선진국이라 불리는 미국을 보면서 안목이 좀 다르다라는 생각이 듭니다.

문과 출신들이 많은 대한민국 국회에서 이런 저런 싸움을 할 때, 선진국들은 자국의 발전을 위해 이러한 노력을 하지요.

가까운 중국 볼까요.

2013년 중국은 달 탐사선을 보냈지요. 당시 굉장히 amazing한 것은 그들이 원하는 자리에 딱 안착 시켰다라는 것입니다. 더군다나 그 착륙선에 들어간 부품은 그들(중국인)이 만든 것(made in china)이라고 당시 엄청 홍보를 했었지요.

2020년에는 화성탐사, 2022년에는 독자적인 유인 우주정거장, 2030년에 달에 유인 기지를 만들 계획이라고 합니다. 달에서 아얘 살겠다는 것이지요.

왜 그럴까요.

토끼 보려고요? 달 여행 가려고요? 인류 발전을 위해?

현재 중국은 세계적으로 희귀한 희토류(반도체성분)라는 자원을 가장 많이 보유 하고 있습니다. 달에 희토류가 어마어마 하게 많지요.

시진핑주석은 칭화대 화학공학과 출신입니다(후에 정치를 하겠다고 법대를 갔지만). 정통 이공계 출신인 그는 이런 게 얼마나 중요한지 정확히 알고 있지요.

대한민국도 정신을 차려야 합니다. 우리나라의 미래는 여러분에 달려 있어요. 우리가 가진 무기는 지식뿐 입니다. 정말 공부 열심히 해야 합니다.

사람들은 보통 명문이라는 조직에 들어가서, 그 조직의 힘을 빌려 자기 자신을 명문화 시키려고 합니다(고가의 명품백을 사는 이유도 비슷하다고 생각합니다).

그러나 진정한 실력자들은 비명문 조직에 들어가도, 자기로 하여금 그 조직을 명문화시키는 사람들이지요. 그런 사람이 되기를 희망합니다.

한편, 좋은 고등학교, 좋은 대학교를 가급적 가는 게 좋습니다. 그 이유는 상대적으로 문제의식을 많이 던져주거나 지적수준의 집약적 전달이 가능하기 때문입니다. 노벨수상자들의 공통점은 스승이 노벨수상자라고 합니다. 그만큼 좋은 조직에 들어가면, 발전 가능성이 높다고 생각합니다.

좋은 조직에 들어간다해도 내가 실력이 없으면, 교수가 아무리 주려고 해도 배울 수 없습니다. 준비가 되어 있어야 합니다. 설레이는 마음으로, 저 큰 세계를 나아갈 준비를 지금 하세요.

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단상7. 공부 할 수 있다는 것은 행운이다(유준형 강사)

Junechemistry — Thu, 09 Apr 2020 12:11:38 +0900

좀 불편할 수 있겠지만, 내 얘기를 잠깐 하고자한다.

난 10년 늦게 대학에 들어갔고, 10년 늦게 결혼을 했다. 따라서 10년 더 오래 살기 위해 노력하고 있다.

나는 중, 고등학교 때, 사춘기가 매우 심하게 왔다. 고등학교 졸업 후, 전문대학 갈 능력도 안 되는 상황이었다. 경기도 안산 반월공단에서 소위 노가다를 하면서 세월을 보내고 있었는데, 허리 디스크라는 판정을 받고 뜻밖에 군대를 가지 못하게 된다(1996년11월).

당시 외국에 계신 아버지의 권유로 1996년 12월1일 서울 노량진 고시원에 들어가 중학교 과정의 공부를 시작하는데, 너무 힘이 들어 중간에 포기하려고 했다.

당시 아버지가 내가 있는 고시원에 전화를 하여, 나를 설득하는데, 모든 과정을 초등학교부터 시작하라고 권유하셨다. 절대로 늦지 않는 거라고 하셨다. 부모님의 믿음과 헌신이 나로 하여금 공부의 길로 접어들게 하는 순간이었다.

그 이후, 난 7년 11개월 16일 동안 공부 하면서 초, 중, 고등학교 모든 과정을 마쳤다. 초등학교 3학년부터 시작을 했는데, 10년의 교육과정을 근 8년에 마쳤으니 느리지 않게 했다고 생각한다.

드디어 30살에 꿈에 그리던 대학을 들어가게 되었다. 05학번. 당시 난 준비된 대학생이었다.

내가 대학에 들어가 가장 놀란 것은 학우들의 지식수준이 아니라 그들이 삶을 바라보는 태도였다. 그들이 갖는 자기에 대한 신뢰감이 있었다. 그들은 중, 고등학교 때 부터 치열한 공부를 극복한 경험이 있다. 자신에 대한 신뢰가 자연스럽게 생긴 것이다. 나는 무엇이든 할 수 있다는 확신이다. 이것은 곧 자존감을 갖게 한다.

인생에서 자존감(自尊感)을 갖는다는 것은 매우 중요하다.

그럼 자존감은 무엇일까. 자존감은 비교 우위를 통하지 않고 내가 나를 신뢰(인정)하는 것이다. 중요한 것은 자신이 가지는 한계(약점)를 인정하고도 나를 신뢰하는 것이다. 일이 좀 안 되도, 난 하면 할 수 있다는 나에 대한 믿음이 있다.

그런데, 유감스럽게도 자존감은 저절로 생겨지는 것이 아니다. 있는 것처럼 흉내 낼 수도 없는 것이다. 언제 이 자존감이 생길까.

어떤 목표를 세우고, 그 목표를 이루기 위해 준비한 어떤 시기의 뜨거운 경험, 치열한 경험, 혼을 담은 경험, 이러한 것들이 자존감을 가지게 하는 요소이다. 그리고 성공의 맛도 볼수록 좋다. 이런 경험들만이 인생의 진정한 자산이 될 수 있다고 나는 확신한다.

내가 학생들에게 입시, 각종 대회, 시험을 최대한 경험해 보라고 권하는 이유가 여기에 있다. 한국사회 입시가 소위 명문대에 초점이 맞추어져 있다는 것이 아쉽지만, 2020년, 장기화 되가는 저성장 시대, 노동시장은 경직되어 있고, 고용주들이 쉽게 고용할 수 없는 상황에서 명문대 간판은 큰 의미가 없을 수 있다.

가장 중요한 것은 개개인이 진정한 능력이다.

자신을 세울 수 있는 것은 오직 자기 자신의 경쟁력 뿐 이다. 단지 이것 뿐이다.

어느 시대나 자원은 한정되어 있고, 그것을 얻기 위해 경합을 해야 하기 때문에 삶은 구조적으로 터프할 수밖에 없다. 이런 자연스러운 상황을 이해하면서, 내가 공부 할 수 있다는 것에 감사하면서 하루하루 정성과 성의를 다하길 바란다. 공부를 할 수 있다는 것은 행운인 것이다.

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단상6 창의 융합형인재란(유준형 강사)

Junechemistry — Sat, 15 Feb 2020 02:54:15 +0900

4차 산업혁명은 이미 시작되었으며 피할 수 없는 시대적 흐름이다. 모든 교육 부분에서 이에 맞추어 나아가야 할 방향을 제시하고 있다. 21세기 아이들에게 걸맞은 교육은 국영수과 교과 지식의 저장과 문제 풀이의 반복으로만으로는 이뤄낼 수는 없다.

4차 산업시대에 대비하여 우리 아이들이 ‘과학기술의 창조력’과 ‘인문학적 상상력’을 겸비한 ‘창의적 융합형 인재’로 성장할 수 있도록 사회 분위기는 바뀌고 있는 것 같다.

그렇다면 ‘창의적 융합형 인재’란 무엇일까.

그리고 이러한 역량을 기르기 위해서 우리는 무엇을 해야 할까.

서강대학교 교수인 김승희 시인의 <새벽밥>이라는 시가 있다. 한번 감상해 보자.

<새벽밥>

김승희

새벽에 너무 어두워

밥솥을 열어봅니다

하얀 별들이 밥이 되어

으스러져라 껴안고 있습니다

별이 쌀이 될 때까지

쌀이 밥이 될 때까지 살아야 합니다.

그런 사랑 무르익고 있습니다

표현의 단어들에 집중해 보자. 밥은 밥이고 별은별인데, 하얀 별이 밥이 되었다라고 한다. 얼핏 보면 잘못된 표현이다.

인간세상과 관계가 없는 초월적인 높이에 있는 별이 우리의 삶을 지탱해 주는 새벽에 밭솥 으로 들어 와서 밥이 되었다. 별이 밥으로 연결이 됬다. 즉, 높은 곳의 별이 밥으로 내려왔고, 우리의 삶을 지탱해 주는 밥은 자기의 identity를 포기하고 별로 상승했다. 별은 이전의 별이 아닌 새로운 별이 되었다.

이러한 기법을 ‘은유(隱喩)’라고 한다. 이처럼 전혀 이질적인 것이 그 안에서 동질성을 가지고 연결되는 일, 그래서 새로운 세계가 열리는 과정을 ‘창의 또는 창조’라고 한다.

스티브 잡스는 창의란 바로 ‘커넥션이다’라는 말이 은유을 말하는 것이다. 아리스토텔레스는 은유하는 인간만이 탁월한 인간이며 창조하는 인간이다라고 했다.

은유를 통해 새로운 세계를 확장 할 수 있으며, 자기 영토를 확장해서 다른 사람과 공유할 수 있는 터전을 만드는 사람이 탁월한 인간이다.

탁월한 인간이 어떤 것을 지적으로 이해하고 학습하며, 그 학습의 결과(이미 알고 있는 것)을 바탕으로 해서 모르는 것(새로운 영토)으로 넘어가려고 발버둥 치는 일, 이 것이 한 세트로 ‘창의 융합적 활동’이라고 말할 수 있다.

아는 것을 바탕으로 해서 모르는 것으로 넘어가려는 시도는 계속되어야 한다.

즉, 창의 융합적 활동이 계속 되어야 한다.

하지만, 아는 것을 바탕으로 해서 넘어가려는 시도를 어려워한다.

왜 그럴까.

무섭기 때문이다. 두렵기 때문이다. 많은 사람들은 아는 것 속에서 안정감을 느낀다. 알려지지 않은 것을 갈 때는 불안해진다. 고정된 지식, 고정된 수입에 익숙한 사람은 항상 안정을 추구하려고 하고, 견적이 분명해야 한다.

아는 것을 바탕으로 해서 모르는 것을 넘어가려는 시도를 하는데, 모르는 것이 주는 불안감을 감당하는 사람은 ‘용기’있는 사람이다. ‘용기’를 발휘해서 위험해 보이는 그것으로 건너가려는 행위를 ‘모험’이라고 한다.

따라서 창의 융합적 인재가 되기 위해서는, 엉뚱하게 들릴지 모르지만, 지식의 차원이라기보다, 용기를 가지고 있느냐 없는냐의 차원이며, 도전을 하느냐 하지 않느냐의 차원이고, 모험을 감당하느냐 하지 않느냐의 차원이다.

입시가 우리에게 주는 불안감은 적지 않다. 보장되지 않는 싸움을 해야 되기 때문이다. 하지만 입시를 (목적이 아닌 수단으로 생각하면서) 감당할 수 있는 자만이 차세대 필요로 하는 인재가 될 확률이 높아진다. 도전해 보라.

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단상5. 학생들에게, 미래 준비 방법(유준형 강사)

Junechemistry — Wed, 04 Dec 2019 03:59:33 +0900

나는 두 아이(4세, 5세)의 아빠다. 부모가 그러하듯 아이들의 미래를 생각하며 어떻게 가르치는 게 가장 좋을까 고민을 많이 한다. 사교육에 몸담고 있으면서도 학생들에게 최적의 강의를 하려고 노력한다. 최적의 강의란 목적(입시, 대회 등)에 맞는, 동시에 더 중요한, 생각하게 하는 교육방식이다. 교육이 바뀌어야 아이들의 생각이 바뀌고, 우리나라 미래가 바뀌기 때문이다.

인공지능에 대해 얘기 할까한다. 앞으로 인공지능은 사무직은 물론 CEO까지 거의 모든 직업을 대체한다. 실리콘 밸리 사립학교들은 인공지능 시대에 맞는 교육을 오랫동안 해오고 있다. 그 중심에 선 인물은 <아이언맨>의 실제 주인공 일론 머스크다. ‘인공지능에 대체되지 않는 나’를 만드는 교육을 하는 학교를 찾다, 결국 자신이 직접 학교(애드 아스트라)를 세운다.

현재 여기서는 인공지능 시대의 최고의 리더가 되기 위한 교육을 받고 있다. 이 학교는 석차, 시험 등이 없고, 모든 교육은 소크라테스 대화법으로 이루어진다라고 한다. 즉, 생각하게하는 교육이다. 컴퓨터 산업시대에는 빌게이츠, 스티브 잡스처럼 억만장자(billionaire)가 탄생했듯이, 인공지능 시대가 본격적으로 열리면(그 때 인공지능과 인간의 지능 차이는 현재 인간과 개미라고 한다) 조만장자(tillionaire)들이 탄생하는데, 이 학교의 졸업생이 그 주인공이 될 거라고 일론 머스크는 확신하고 있다. 독일, 프랑스, 노르웨이, 필란드 등 유럽 선진국들은 이미 주입식이 아닌 이러한 교육으로 바꾸고 있다.

이러한 분위기를 눈치 채고 발 빠르게 변화를 시도한 나라가 일본이다. 일본은 2020년 대입 수능이 폐지된다. 19세기 후반 교육혁명인 '메이지 유신' 이후 150년만의 변화다. 일본은 ‘150년만의 교육혁명’이라고 한다. 더 이상 주입식, 암기식 교육에 큰 무게를 두지 않고 인공지능이 가질 수 없는 그러한 능력을 길러 주기 위함일 것이다. 국제 바칼로레아(스위스에서 시작된 교육과정)를 도입하는데, 책을 읽고, 토론하고, 글을 쓰는 것이 핵심이다.

월스트리트 금융자본가들은 인문학적 두뇌로 수학의 ‘편미분 방정식’과 물리학의 ‘열전도 방정식’을 활용하여, 매년 우리나라의 국민의 3경(30,000,000,000,000,000)원 이상의 돈을 갈취하고 있다. 그들의 대부분이 프랑스인, 미국인(유대인)이라고 한다. 나는 프랑스 대학입학 시험인 ‘바칼로레아’ 기출문제를 검색해 봤다.

- 우리는 과학적으로 증명된 것만을 진리로 받아 들여야 하는가?

- 무의식에 대한 과학은 가능한가?

- 기술이 인간 조건을 바꿀 수 있는가?

- 지식은 종교적인 것이든 비종교적인 것이든 일체의 믿음을 배제하는가?

- 계산, 그것은 사유한다는 것을 말하는가?

이러한 문제를 고등학생이 풀고 대학을 들어간다. 그리고 세계를 움직인다. 우리나라는 소위 SKY나와 직장을 얻지 못하는 경우가 많다(일제 우민화정책의 결과라고 생각한다).

지난 11월 28일에 교육부는 《대입 공정성 강화 방안》을 발표하였다. 정시전형을 확대함으로써 지각변동을 예상케 하고 있다. 학종 전형 47% vs 수능전형 36%(수시이월 포함 40%)으로 선발 균형이 나타날 것이다(선발 균형이 무엇을 의미할까. 뭐하나 포기하기 힘든 죽음의 트라이앵글을 뜻한다).

지금 대한민국은 객관식 선발인 정시를 확대하려고 한다. 세계 변화에 정반대되는 모습니다. 다들 총으로 무장하고 있는데, 아이들에게 좀 더 좋은 활을 만드는 법을 가르치는 것과 다를바 없다.

일본이 내년에 교육혁명이 완성이 되면 늘 그래 왔듯, 대한민국은 그것을 허겁지겁 받아드릴 것이다. 지금 대한민국 수능은 곧 폐지될 가능성이 높다고 본다.

그렇다면 아이들에게 어떻게 교육을 시켜야 할까. 이에 대한 생각을 다음 단상에 쓸 생각이다.

핵심은 인문학적 기반위에 최고 수준의 과학 기술을 꽃피웠던 세종대왕의 지혜다.

프랑스는 패션과 와인의 나라만은 아니다. 프랑스는 전 국민에 철학하는 나라이다. 프랑스 사람들의 철학이 옷의 형태로 나타낸 게 패션이고, 음식의 형태가 와인이다.

공부하는 학생은 늘 머릿속에 ‘WHY & WHAT'라는 단어를 가지고 학습에 임해야 한다. 인공지능의 노예가 되지 않기 위해서말이다.

- 비열에 영향을 주는 요인은 무엇WHAT인가?

- 왜WHY 고체, 액체, 기체를 배우고 용액을 배우는가?

- 왜WHY 반응속도를 배우고, 화학평형을 배우는가?

- 왜WHY 적분속도식을 배우고 반응속도식을 배워야 하는가?

- 왜WHY 공부하는가?

- 왜WHY 열심히 해야 하는가?

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단상4. 기회를 얻기 위해서 해야할 일(유준형 강사)

Junechemistry — Wed, 04 Dec 2019 03:55:28 +0900

사람들은 세월이 흘러가게 되면 이런저런 두각을 나타낸다. 열심히 살았지만 기대한 결과를 만들지 못한사람도 있고, 겉으로 볼 때는 대충 산 것 같은데 좋은 기회를 잡는데 성공한 사람도 있다. 주변사람들이나 내 자신을 보면, 살아가면서 기회를 잡고, 인생의 문이 하나하나 열리는 것을 보면 참 불가사의한 것 같다.

기회라는 것이 잘 풀리는 경우는 하나의 기회가 또 다른 기회를 낳고, 그 기회가 또 다른 기회를 낳으면서 삶의 모습이 큰 작품으로 진행되는 모습을 보기도 한다.

열심히 한다고 해서 잘 풀린다는 보장은 없다. 노력했지만 기회를 놓칠 수도 있다.
그래서 '일을 도모하는 사람은 인간이지만, 일을 완결하는 자는 절대자다'라고 생각하는 사람이 많은 것 같다. 노력을 해도 자신이 할 수 있는 일이 많지 않다는 생각때문에, 살아갈수록 머리가 숙여진다. 어짜피 내가 통제 할 수 있는 부분이 작다면, 어떻게 살아야만 할까.

단호하게 하고 싶은 말이 있다.

인생은 성취의 총합 일 수도 있지만, 인생은 경험의 총합으로도 해석 할 수 있다.

경험을 하면서 성취까지 이루면 최고의 삶인 것일 수도있고, 성취가 좀 미흡하지만 경험을 진하게 했다면, 그것도 아쉽지만 의미있는 인생일 것이다.

그래서 누가 내게 어떻게 살 것인가 물어본다면,

우리가 결과가 어떻게 나올지 아는 것은 불가능하지만, 최소한 내가 지금 통제할 수 있는 것, 내가 지금 관리할 수 있는 것은 지금 이 순간 내가 해야하는 일, 할 수 있는 일에 전력 투구하고, 최대한 즐겁고 유쾌하게 자신의 일을 받아들이는 것이다.

일의 최종 결과물은 설령 우리가 통제 할 수는 없을지라도, 우리가 완벽하게 장악 할 수 있는 것은 내가 이 글을 쓰는 이 순간만큼은 내가 완벽하게 통제할 수있고, 관리할 수 있지 않겠는가.

지금 이 순간, 그리고 내가 앞으로 해야할 일이 연속적으로 이어진다면,

아마도 성공할 확률은 조금이라도 높아질 것이다. 할만하지 않는가.

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단상3. 목적을 이루기 위해서 해야 할 일(유준형 강사)

Junechemistry — Wed, 04 Dec 2019 03:54:09 +0900

어떤 공부를 하든, 어떤 프로젝트를 수행하든 어떻게 해야 성공할 수 있을까. 이 문제는 누구든지 관심을 가질 것이다. 다섯가지 제안해 본다.

일단, 시간, 에너지, 열정을 많이 투입해야 한다. 가장 중요한 부분이다. 많이 하는 사람에게 당해낼 수 있는 사람은 드물다. 이것을 대체 할 수 있는 방법이나 수단은 존재하지 않는다.

두 번째는 효율적으로 공부하는 자신만의 독특한 비결이나 방법을 가지고 있어야 한다. 성공한 사람들은 자신만의 “HOW TO DO"를 확고하게 가지고 있다. 일종에 manual처럼 만들어져 있다. 이것이 완전히 몸에 체화된 상태여야 한다. 이 과정에서 공부(업무)를 효율적으로 진행하는 나름의 방법을 가지고 있어야 한다. 즉, INPUT 대비 OUTPUT을 극대화 할 수 있는 방법이 있어야 한다. 예를 들면, 자신만의 공간을 확보해야 한다든지, 공부(업무)를 모아서 진행해야 한다든지, 집중이 잘 되는 시간, 상태를 잘 이용한다든지 등 이다.

세 번째는 자기가 하는 공부(업무)를 어떻게 하면 잘 할 수 있을까. 어떻게 하면 좀 더 나은 version으로 만들어 낼 수 있을까. 이런 부분에 대한 열망이나 향상심이 있어야 한다. 그리고 그 열망이 열망으로 끝나는 것이 아니라, 또 다른 배움을 통해 자신의 방법을 개선하고 향상시켜 나가는 것이 완전히 몸에 배어 있어야 한다. 그러면 학습에 대한 노하우, 그 학습 결과물들을 시스템화 할 수 있는 능력들이 쌓여 질 수 있다.

네 번째는 내가 가지는 목표가 있더라도 모든 승부는 “지금, 현재 결정된다” 라는 확고한 신념을 가져야 한다. 내가 어떤 것을 열망하고 소원해도 그 결과는 지금 이 순간에 결정된다는 것을 알아야 한다. 이런 생각을 가진 사람들은 시간을 대충 때우는 법이 없다. 미래에 대해 많은 고민을 하지 마라.

마지막으로 새로운 것에 대한 두려움을 버려야 한다. 항상 호기심을 가져라. 기회이든, 학습이든, 새로운 만남이든, 새로운 기술이든, 새로운 관행이든, 새로운 통념이든 전혀 관계가 없다. 새로운 것에 대해 항상 OPEN MIND를 가지자. 이런 사람들의 눈빛은 늘 생기가 차 있다.

참 신기한 것은 세상에 귀한 것은 비용이 별로 들지 않는다는 것이다. 이상 위 5가지는 비용이 전혀 들지 않는다.

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단상2. 반듯한 삶(생각)이란(유준형 강사)

Junechemistry — Wed, 04 Dec 2019 03:52:19 +0900

반듯한 삶(생각)이란 무엇일까. 생각이 반듯하면 삶도 흥하게 되고, 생각이 틀어지면 삶이 어려워 질 수 있을 것이다. 이 물음에 대한 정답은 없겠지만 주관적인 나의 생각을 몇 가지 언급해 보겠다.

첫 번째, 사실(fact)을 늘 있는 그대로 본다는 것이다. 사실을 있는 그대로 직시(直視)하는 것이다. 문제가 있다면 문제가 있는 대로 보는 것이다. 많은 사람들이 직시하지 않고 호도(糊塗)하기 때문에 많은 혼란을 격는다. 근거 없는(얕은 지식에서 나온) 추측, 과장 등이 세상을 혼란스럽게 만드는 것 같다.

두 번째, 남 탓하지 않는다. 누군가를 탓하는 순간부터 책임을 면하게 되고, 열심히 하지 않아야 되는 명분을 가지게 된다. 누군가를 탓하는 순간부터 패배자가 될 확률이 높아진다. 책임감은 삶의 기둥과 같은 덕목이라고 생각한다. 책임감이 있어야 분발할 수 있고, 분발해야 성과가 나올 확률은 높아진다. 남 탓하는 사람들은 책임감이 결여될 확률 또한 높다.

세 번째, 자기 처지나 형편을 안다. 자기를 가장 잘 아는 사람은 본인이다. 자기가 어떤 사람인지, 자기의 경제적 상황, 본인이 얼마만큼의 능력(경쟁력의 실체)이 있는지 본인이 가장 잘 안다. 자기 분수를 아는 것은 정말 필요한 일이다. 남의 것은 남의 것이다. 대부분의 과오(실수)는 자신의 형편에 비해 무리한 일을 할 때 생긴다. 소나타를 탈 수 있는 능력의 사람이 벤츠를 타면 문제가 될 수 있다는 말이다.

네 번째, 미리미리 준비한다. 어차피 해야 할 일이라면, 나중에 당황하거나 서둘지 않게 하기 위해 미리 미리 준비한다. 미리미리 준비를 하게 되면, 자기 삶에 대해서 아주 확실한 통제감을 확보할 수 있다. 통제감을 잃어버리면 바로 불안감과 초조감 과 스트레스가 찾아오게 되어 효율적인 일을 할 수 없다.

다섯 번째, 하나하나 만들어간다. 요즈음 주어진 것을 향유하는 삶을 찬양하는 시대인 것 같다. 부모에게 많은 것을 받을 수 있다면 좋을 수도 있겠지만, 본인이 스스로 인생을 만들어 간다면 좀 더 가치 있는 일이 아닐까. 아이를 키울 때 만들어진 기성품 장난감을 줄 수도 있지만, 레고 블록처럼 자기가 만들어 가는 기쁨이 있다. 인생도 레고 블록처럼 만들어가는 즐거움이 있다. 축적해 가는 즐거움, 전진해 가는 즐거움, 발전하는 즐거움, 성장하는 즐거움이 있다. 만들어 가면서 자신의 존재감을 확인 할 수 있고, 능력의 발전도 느낄 수 있다. 나는 만들어 간다, 나는 쌓아간다. 나는 전진한다 라고 생각하면 부족한 것도 큰 문제가 되지 않을 거라고 본다.

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